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杨金才 发表评论

1-5的认识教学案例

1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。 2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。 3、培养学生初步了解1—5的数序。并能正确读写1—5各数学。利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。
1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。 2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。 3、培养学生初步了解1—5的数序。并能正确读写1—5各数学。利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。（阅读全文）

来自：狄中萍
杨金才 发表评论

两步计算应用题

两步计算应用题教案
两步计算应用题教案（阅读全文）

来自：丁铁
傅怀军 发表评论

分数的基本性质

学生已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法，也学习了商不变性质。在本学期又学习了因数、倍数等概念，分数与除法的关系等知识，学生已经对分数的意义有了比较充分的认识，对相等的分数也有一定的感受，。由于分数的基本性质与商不变性质在内容上、语言叙述上具有很大的一致性，有利于促进学习迁移，教师要利用这些知识来帮助学生归纳、理解分数的基本性质，为学习本知识打下了基础。
学生已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法，也学习了商不变性质。在本学期又学习了因数、倍数等概念，分数与除法的关系等知识，学生已经对分数的意义有了比较充分的认识，对相等的分数也有一定的感受，。由于分数的基本性质与商不变性质在内容上、语言叙述上具有很大的一致性，有利于促进学习迁移，教师要利用这些知识来帮助学生归纳、理解分数的基本性质，为学习本知识打下了基础。（阅读全文）

来自：陈玉路
傅怀军 发表评论

百分数的意义

苏教版《数学》六年级（上册）第九单元
苏教版《数学》六年级（上册）第九单元（阅读全文）

来自：罗昊明
傅怀军 发表评论

用字母表示数

 （阅读全文）

来自：李居华
傅怀军 发表评论

复式条形统计图

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，掌握用复式条形统计图表达信息的方法，感受它的特征，会读图、画图。 2．使学生经历复式条形统计图产生的过程，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的分析和预测，体会复式条形统计图的应用价值。 3．使学生进一步体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，掌握用复式条形统计图表达信息的方法，感受它的特征，会读图、画图。 2．使学生经历复式条形统计图产生的过程，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的分析和预测，体会复式条形统计图的应用价值。 3．使学生进一步体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。（阅读全文）

来自：夏琪
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《小数加法和减法》教案

教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则
教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则（阅读全文）

来自：李居华
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《小数加法和减法》教案

教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则
教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则（阅读全文）

来自：李居华
傅怀军 发表评论

《小数加法和减法》教案

教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则
教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则（阅读全文）

来自：李居华
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圆柱练习试卷

重点。考核学生对圆柱本章节表面积、体积等知识点掌握。
重点。考核学生对圆柱本章节表面积、体积等知识点掌握。（阅读全文）

来自：傅怀军

响水县小学数学骨干教师工作坊