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冯柳清
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如何让语文课堂活起来
如何让语文课堂活起来
要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,即学生对于自己学习主体地位,主体能力,主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛,一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交流互动,分亨彼此的思考、见解和知识、交流彼此的情感、观察与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人,营造宽松的课堂气氛,必须用“情感”为教学开道,教师首先要爱生,这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖,喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励、而不轻易否定,恰当指引,想学生所想,急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师、更是益友。 要让学生做课堂的主人、动口、动手、又动脑、亲身参与课堂和实践,包括知识的获取,新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出;凡能由学生解的例题,不要由教师解答;凡能由学生表述的,不要由教学写出,课堂不再是过去的教师“一言堂”教师在教学活动中应主动参与,积极引导,耐心辅助,与学生平等合作,努力探研,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人。
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冯柳清
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如何让学生提高古诗鉴赏
如何让学生提高古诗鉴赏
作为中学生应该着重掌握山水诗、田园诗、写景诗、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗这几类诗。(1)山水田园诗 山水田园诗属于写景诗的范围,侧重于歌咏景物中的山水田园。这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”,亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感,或借景抒情,或情景交融地表达作者的思想感情。山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、李白、孟浩然、王维、杨万里等。当然、李白,杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。如王维的〈山居秋瞑〉,通过对山间清幽美景,山村淳朴民风,乡间勤劳百姓的描述,诗人勾勒了心中理想的社会境界,表达了对目前隐居生活的满意,充分体现了王维“诗中有画,画中有诗”的特点。(2) 咏物诗 咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗,一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄,需要我们在读解时用心体会。比如于谦的〈石灰吟〉:“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”这首诗的价值在于处处以石灰自喻,表达自己为国尽忠,坚守高洁情操的决心,咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高的人格。(3)边塞诗 唐时期的边塞诗,豪迈奔放,一往无前,代表人物如高适、岑参;而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤,代表人物如范仲淹。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌,鉴赏时应首先把握时代的特征,然后推敲作品中蕴含的不同思想感情。如岑参的〈逢入京使〉:“故国东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传话报平安。”反映戍边将士思亲的心曲。(4)咏怀诗 如果说写景诗是借景来抒情的,咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而有感,发而成诗,鉴赏这类诗歌,首先要了解作者写的事,然后体味作者抒发的情怀,李商隐〈夜雨寄北〉君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。诗的开头两句以问答的形式对眼前环境的叙写……这就是“即事”,阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念````这就是抒怀,后两句设想来日重逢的欢悦,反衬今夜的孤寂,这是进一步抒怀。(5)咏史诗 咏史诗多以简洁的文字,精选的意象,融合对自然、社会、历史的感叹,或喟叹朝代兴亡变化,或感慨岁月瞬息变幻,或讽刺当政者荒淫无耻,而表现作者历尽沧桑之后的沉思。蕴涵了怀古伤今的忧患意识。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。苏轼的〈念奴娇`赤壁怀古〉堪称咏史诗的典范,诗人站在浩浩古战场,滚滚长江边,抒发了对历史、人生的深沉感慨。时光不再,英雄易逝,而那潇洒儒雅、指挥若定的周郎,更激起诗人双鬓染霜而功业未就的伤感之情。3 语言特点语言是诗歌的载体,只有准确地理解了作品的语言,才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。语言大致有这些类型:1 清新其特点是选用语新颖 ,不在俗套。2 平淡 也称质朴,其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得其真切深刻、平易近人。3 绚丽 其特点是有富丽的词藻,绚烂的文采,奇幻的情思。4 明快 其特点是斩钉截铁,一语破的。5 含蓄其特点是重在言行,常常不是直接叙述,而是曲曲折折地倾诉,言此而意他,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。6 简洁就是干净利落,言简意赅。还有铺陈、激越高亢、清婉秀丽、平易隽永、质朴与靡丽、精约与繁琐、典雅与平直、含蓄与直露、阳刚与阴柔、雄浑与清奇、自然与壮美、空灵与艰深、幽默与崇高等等。4 诗歌意象意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,作者通过意象来表达自己的内心感情。我们在教学中要指导学生把握后面所蕴含的言外之意。这是鉴赏成功的重要因素。如“今霄酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”中,通过“杨柳”、‘‘晓风’、“ 残月”等意象所传达出来的伤别情怀。岁寒三友(松 竹梅),菊花象征人高洁的品格,桃花象征美人,鸟象征自由等等。另外,还须明白我们传统的审美习惯,“望月怀远”,“伤春悲秋”,“见流水则思年华易逝”,“梧桐细雨则凄楚悲凉”等诸如此类的符合我国传统的审美特点。5 表现手法诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现,我们要了解一些常见的艺术手法。艺术手法包括a记叙描写 议论 抒情四种表达方式。这其中描写,抒情是考查的重点。描写方法有动静结合,虚实结合等。抒情方式主要有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借物咏怀、借景抒情、借事抒情、寓情于景、托物言志、怀古用典等)。诗歌的结构形式常见的首尾照应,层层深入,先总后分,先景后情,过渡、铺垫、伏笔等。主要的修辞手法有:“对偶”、“比喻”、“拟人”、“借代”、“夸张”、“排比”、“反复”、“象征”等。其他写作技巧包括:赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志,欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、言此意彼、意在言外、曲笔逆笔、联想想象、语序倒置错位等。
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冯柳清
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如何提高高一语文议论文写作
如何提高高一语文议论文写作
高中语文作文你首先最好看看当地的高考作文评分标准,看看一般你会在哪个方面扣分。然后距离理想分数还差多少.高一一般来说写记叙文的居多,你需要广泛的搜集材料,多 读美文,挑自己喜欢的读就可以了.然后写作文一定要养成检查和修改的习惯,写完一篇 能自己回过头检查,也许第一次作文你60分只能拿40分,但是你稍稍修改就能拿到45分甚 至更高,这也说明你成长了.好作文都是改出来的.高二开始,你要学习写议论文,然后确定 自己最拿手的文体和行文结构,长期练习,这个时候一定自己动手写了,不能懒.高三就以高 考满分作文为标杆,一练速度,四十分钟能写八百字,二练审题立意,看到任何的社会热点都 可以由此进行思考,确定一个写作的思路,三练素材积累,你需要几个自己常写常用还比较万 能的素材,比如说庄子的人生事迹,素材里面最好还能有一个大家都不怎么注意到但是你比 较有兴趣的领域的事例,比如你喜欢音乐就找交响乐大家或者卡拉扬之类的例子,你喜欢电 影就找斯皮尔伯格之类的例子.保持每周必须写一篇的量。
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